桃李门墙 的 出处 是
桃李门墙?táolǐménqiáng解释：门墙：指师门。指他人的学生或所栽zd培的后辈。
成语典故
出处：明·汤显祖《牡丹亭·闺塾》：“你待打、打这哇哇版，桃李门墙，险把负荆人唬煞。”权
示例：?清·钱泳《履园丛话·笑柄》,为代作一二首以实之，以夸其～之盛。
包含桃李不言下自成蹊的成语
桃李不百言，下自成蹊
是一个汉语成语，
读音为táolǐbùyán，xiàzìchéngxī，
原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人度们在它下面走来走去，便走成了一条小路。
比喻为人品德高回尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人答们的尊重和敬仰。
〔桃李不言，下自成蹊〕。原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走...
〔桃李无言，下自成蹊〕古谚语。比喻实至名归。
〔桃李不言，下自成行〕古谚语。比喻实至名归。
〔桃李成蹊〕“桃李不言，不自成蹊”的省语。
〔桃李遍天下〕比喻学生很多，各地都有。同“桃李满天下”。
〔桃李满天下〕比喻一个人的学生很多；各地都有。桃李：桃树和李树；比喻老师教的学生。
〔桃蹊柳陌〕指春景艳丽的地方。亦作“桃蹊柳曲”。
〔桃蹊柳曲〕指春景艳丽的地方。同“桃蹊柳陌”。
〔瓜田不纳履，李下不整冠〕经过瓜田，不可弯腰提鞋；经过李树下不要举起手来整理帽子。
〔瓜田不纳履，李下不正冠〕比喻避嫌疑。同“瓜田不纳履，李下不整冠”。
〔艳如桃李〕容颜像成熟的桃李那样娇艳。
〔以桃代李〕比喻以自身去顶替别人。
〔桃夭李艳〕桃李盛开。泛指春日美景。
〔桃僵李代〕同“李代桃僵”。原比喻兄弟友爱相助，后转用为互相顶替或代人受过。
〔李代桃僵〕僵：枯死。李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用来比喻互相顶...
〔夭桃襛李〕亦作“夭桃秾李”。①《诗·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”又《召南·何...
〔满城桃李〕桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多
〔僵李代桃〕比喻代人受罪过或以此代彼
〔公门桃李〕公：对人的尊称。尊称某人引进的后辈、栽培的学生。
〔浓桃艳李〕桃花浓丽，李花鲜艳。比喻人容貌俊美，神采焕发。
〔投桃报李〕意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。
〔李白桃红〕桃花红，李花白。指春天美好宜人的景色。详细?
〔凡桃俗李〕平凡、普通的桃花和李花。比喻庸俗的人或平常的事物。
〔桃李之馈〕《诗·大雅·抑》：“投之以桃，报之以李。”原谓互赠礼品，后引申指送礼，贿赂。
〔桃李争辉〕桃花与李花竞媚比妍。形容春日景色美不胜收
〔夭桃秾李〕比喻年少美貌。多用为对人婚娶的颂辞。
〔将李代桃〕喻代人受罪或彼此顶替。
〔报李投桃〕意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。
〔僵桃代李〕见“僵李代桃”。
〔夭桃穠李〕比喻年少美貌。多用为对人婚娶的颂辞。同“夭桃秾李”。
〔方桃譬李〕形容姿质之美有如桃李一般。
〔桃来李答〕语本《诗·大雅·抑》：“投我以桃，报之以李。”后以“桃来李答”比喻互相酬赠。
〔门墙桃李〕门墙：指师长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。
〔桃李之教〕指老师的教诲。
〔桃李争妍〕桃花李花竞相开放。形容春光艳丽。
〔桃李门墙〕谓生徒众多的师门。
〔桃李精神〕形容妖艳娇媚的神态。
〔桃李春风〕比喻学生受到良师的谆谆教诲。
〔艳如桃李，冷若冰霜〕形容女子容貌艳丽而态度严肃。
〔艳如桃李，凛若冰霜〕凛：严冷可畏。形容女子容貌艳丽而态度严肃
〔成人不自在，自在不成人〕人要有成就，必须刻苦努力，不可安逸自在。
〔艳如桃李，冷如霜雪〕形容女子容貌艳丽而态度严肃
〔自不待言〕大家心里明白，不必再用言语解释
〔正冠李下〕《乐府诗集·相和歌辞七·君子行》：“君子防未然，不处嫌疑间。瓜田不纳履，李下...
〔瓜田李下〕经过瓜田时不要弯腰提鞋跟；走过李子树下不要举手整理帽子；免得有偷瓜、偷李子...
〔李下瓜田〕比喻容易引起嫌疑的场合。
〔好言自口，莠言自口〕莠言：坏话。好话出自他的口，坏话出自他的口。指人说话反复无常
〔冰炭不言，冷热自明〕比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。
〔自言自语〕言、语：说。自己跟自己说话。
〔李广不侯〕见“李广未封”。
门什么什么旧成语
门生故旧
成语解释：指学生和旧友。
读音：ménshēnggùjiù
出处：明·冯梦龙《醒世恒言》卷十二五：“我想公公三百十年宦游，岂无几个门生故旧在要路的？度”
白话释义：我想带领三十岁的公公游览，难道没有几个学生刚好顺路的？
扩展资料
近义词：门生故吏、桃李门墙
1、门生故吏
读音：ménshēnggùlì
解释：故吏：过去的吏知属。指学生和老部下。
出处：南朝·宋·范晔《后汉书·袁绍传》：“袁氏树恩四世，道门生故吏遍于天下。”
白话释义：袁氏四代普施恩惠，门生旧吏遍布天下。
2、桃李门墙
读音：táolǐménqiáng
解释：门墙：指师门。指他人的学生或所栽版培的后辈。
出处：明权·汤显祖《牡丹亭·闺塾》：“桃李门墙，险把负荆人唬煞。”
白话释义：桃李门墙，冒险把背楚军吓煞。
门墙桃李是什么意思
门墙桃李 发音ménqiángtáolǐ 【解释】：门墙：指师百长之门；桃李：比喻后进者或学生。称他人的学生。 【出处】：《论语·子张》：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。”汉·韩婴《韩诗外传》卷七度：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实；春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。” 【示例】：天知下文章同轨辙，～半公卿。◎清·纪昀《阅微草堂笔记》卷二十二 【语法】：偏正式；作宾语；比喻他人所栽培的后辈或所教的学生 【故事】：春秋道时期，鲁国大回夫叔孙武叔夸奖孔子的学生端木赐（子贡）比孔子强，子贡说自己只能走进孔子的门墙而矣。阳虎在卫国犯了罪，逃到北方答的晋国对赵简子说朝廷有一半的官吏都是他的学生，他们不但不帮他反而害他，赵简子说他栽培的不是桃李是蒺藜。
成语带解释有哪些？
【呕心沥血】比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
【德高望重】赞美教师道德高尚，名望很大。
【至圣先师】形容教师德高望重。
【不悱不发】指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【不愤不启】指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【得意门生】最满意的弟子或学生。
【公门桃李】尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
【高业弟子】学业优异的学生。
【高足弟子】成绩优异的学生。
【满城桃李】比喻学生很多。
【教无常师】受教育不必有固定的老师。
【老手宿儒】指年辈大的老师或知识渊博的学者。
【良师益友】使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
【青出于蓝】比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【冰寒于水】指后来居上。比喻学生胜过老师。
【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【严师畏友】要求严格的老师和朋友。
【研桑心计】形容善于经商致富。
【严师益友】使人得到教益和帮助的老师和朋友。
【一字师】亦指更换诗文中一、二字的老师。
【一炷心香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
【谘师访友】请教老师，问询朋友。
【尊师重道】尊敬师长，重视老师的教导。
【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
【薪尽火传】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【衣钵之传】原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。
【蝉不知雪】知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
【冬暖夏凊】冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
【冬扇夏炉】冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。
【冬温夏凊】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
【冬温夏清】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。
【冬箑夏炉】冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
【火伞高张】形容夏天烈日当空，十分炎热。
【集萤映雪】形容家境贫穷，勤学苦读。
【祁寒酷暑】冬季大寒，夏天湿热。
【祁寒暑雨】冬季大寒，夏天湿热。
【青衫凉笠】比喻夏天的衣服和帽子。
【暑来寒往】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【盛暑祁寒】炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。
【暑往寒来】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【无冬无夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
【无间冬夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。
【温凊定省】冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。
涣然冰释拼音：huànránbīngshì简拼：hrbs近义词：烟消云散、冰消瓦解、化为乌有反义词：用法：偏正式；作谓语、宾语；比喻相互间的嫌隙等消除解释：涣然：流散的样子；释：消散。象冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。出处：晋·杜预《序》：“若江海之浸，膏泽之润，涣然冰释，怡然理顺，然后为得也。”例子：误解和偏见并不能随着时间的推移而～。...全部展开
hcie8102014-06-16
【诲人不倦】从不厌倦，多用于赞美教师。
【学而不厌，诲人不倦】学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
【呕心沥血】比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
【德高望重】赞美教师道德高尚，名望很大。
【至圣先师】形容教师德高望重。
【不悱不发】指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【不愤不启】指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【得意门生】最满意的弟子或学生。
【公门桃李】尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
【高业弟子】学业优异的学生。
【高足弟子】成绩优异的学生。
【满城桃李】比喻学生很多。
【门墙桃李】称他人的学生。
【门生故旧】指学生和旧友。
【门生故吏】指学生和老部下。
【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【入室弟子】指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
【莘莘学子】众多的学生。
【桃李遍天下】比喻学生很多，各地都有。
【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲。
【桃李门墙】指他人的学生或所栽培的后辈。
【桃李满天下】比喻学生很多，各地都有。
【悮人子弟】指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
【宫墙重仞】比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。
【减师半德】谓只学到老师的一半。
【经师人师】指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
【经师易遇，人师难遭】单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
【教无常师】受教育不必有固定的老师。
【老手宿儒】指年辈大的老师或知识渊博的学者。
【良师益友】使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
【良师诤友】很好的老师，能够直言相劝的朋友。
【能者为师】会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
【青出于蓝】比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【冰寒于水】指后来居上。比喻学生胜过老师。
【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【圣人无常师】比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
【三人行，必有我师】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
【师严道尊】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【桃李之教】指老师的教诲。
【无师自通】没有老师的传授就能通晓。
【学无常师】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。
【一瓣香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一瓣之香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一日为师，终身为父】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
【严师畏友】要求严格的老师和朋友。
【研桑心计】形容善于经商致富。
【严师益友】使人得到教益和帮助的老师和朋友。
【一字师】亦指更换诗文中一、二字的老师。
【一炷心香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
【谘师访友】请教老师，问询朋友。
【尊师重道】尊敬师长，重视老师的教导。
【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
【火传穷薪】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪传有自】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪尽火传】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【衣钵之传】原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。
【蝉不知雪】知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
【春风风人，夏雨雨人】比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
【春去夏来】春天过去，夏天到来。形容时光流逝。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
【冬扇夏炉】冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。
【冬温夏凊】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
【冬温夏清】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。
【冬箑夏炉】冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
【火伞高张】形容夏天烈日当空，十分炎热。
【集萤映雪】形容家境贫穷，勤学苦读。
【祁寒酷暑】冬季大寒，夏天湿热。
【祁寒暑雨】冬季大寒，夏天湿热。
【青衫凉笠】比喻夏天的衣服和帽子。
【暑来寒往】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【盛暑祁寒】炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。
【暑往寒来】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【无冬无夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
【无间冬夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。
【温凊定省】冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。
【夏虫不可言冰】不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏虫不可语冰】不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏虫不可语寒】不能和生长在夏天的虫谈论寒冷。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏虫不可以语冰】不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏炉冬扇】夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【夏日可畏】象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
【夏雨雨人】有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。
【炎天暑月】指炎热的夏天。
【燕雁代飞】燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
春去冬来】春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日黑裘】冬天穿黑皮袄。比喻仅能御寒，不尚奢华。
【冬日可爱】如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比
【诲人不倦】从不厌倦，多用于赞美教师。
【学而不厌，诲人不倦】学习总感到不满足，教导人从不厌倦。
【呕心沥血】比喻用尽心思。赞美教师为学生用心的艰苦。
【德高望重】赞美教师道德高尚，名望很大。
【至圣先师】形容教师德高望重。
【不悱不发】指不到学生想说而说不出来时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【不愤不启】指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。
【程门立雪】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【得意门生】最满意的弟子或学生。
【公门桃李】尊称老师引进的后辈、栽培的学生。
【高业弟子】学业优异的学生。
【高足弟子】成绩优异的学生。
【满城桃李】比喻学生很多。
【门墙桃李】称他人的学生。
【门生故旧】指学生和旧友。
【门生故吏】指学生和老部下。
【立雪程门】旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
【入室弟子】指学问技能得师传达到高深境地的学生或门徒。
【莘莘学子】众多的学生。
【桃李遍天下】比喻学生很多，各地都有。
【桃李春风】比喻学生受到良师的谆谆教诲。
【桃李门墙】指他人的学生或所栽培的后辈。
【桃李满天下】比喻学生很多，各地都有。
【悮人子弟】指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
【百世之师】世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。
【宫墙重仞】比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。
【减师半德】谓只学到老师的一半。
【经师人师】指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
【经师易遇，人师难遭】单纯传授知识的老师容易遇到，为人师表的人不容易的人难遇到。
【教无常师】受教育不必有固定的老师。
【老手宿儒】指年辈大的老师或知识渊博的学者。
【良师益友】使人得到教益和帮助的好老师和好朋友。
【良师诤友】很好的老师，能够直言相劝的朋友。
【能者为师】会的人就当老师。即谁会就向谁学习。
【青出于蓝】比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【冰寒于水】指后来居上。比喻学生胜过老师。
【青蓝冰水】“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【师道尊严】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【圣人无常师】比喻无论是谁，只要有长处，就向他学习。
【三人行，必有我师】三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。
【师严道尊】本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【桃李之教】指老师的教诲。
【无师自通】没有老师的传授就能通晓。
【学无常师】求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。
【学无师承】学业没有得到老师的指点传授或未经名师传授。多作自谦之辞。
【一瓣香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一瓣之香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一日为师，终身为父】哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
【严师畏友】要求严格的老师和朋友。
【研桑心计】形容善于经商致富。
【严师益友】使人得到教益和帮助的老师和朋友。
【一字师】亦指更换诗文中一、二字的老师。
【一炷心香】多用来表示对老师的崇敬之情。
【一字之师】改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
【谘师访友】请教老师，问询朋友。
【尊师重道】尊敬师长，重视老师的教导。
【共枝别干】比喻一个教师传授下来的但又各人自成一派。
【好为人师】喜欢当别人的教师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格。
【满堂灌】一种填鸭式的教学方法。教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输。
【苜蓿盘空】比喻小官吏或私塾教师生活清贫。
【火传穷薪】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪传有自】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【薪尽火传】比喻师父传业于弟子，一代代地传下去。
【衣钵之传】原指佛教徒师父把袈裟和食钵传授给徒弟。泛指前人思想、学问、技能的传授和继承。
【蝉不知雪】知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
【春风风人，夏雨雨人】比喻帮助了别人，人家也会给予回报。
【春去夏来】春天过去，夏天到来。形容时光流逝。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
【冬扇夏炉】冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。
【冬温夏凊】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
【冬温夏清】冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。
【冬箑夏炉】冬天搧扇子，夏天生火炉。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【葛屦履霜】冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
【火伞高张】形容夏天烈日当空，十分炎热。
【集萤映雪】形容家境贫穷，勤学苦读。
【祁寒酷暑】冬季大寒，夏天湿热。
【祁寒暑雨】冬季大寒，夏天湿热。
【青衫凉笠】比喻夏天的衣服和帽子。
【暑来寒往】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【盛暑祁寒】炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。
【暑往寒来】夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。
【无冬无夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
【无间冬夏】无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。
【温凊定省】冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。
【夏虫不可言冰】不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏虫不可语冰】不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏虫不可语寒】不能和生长在夏天的虫谈论寒冷。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏虫不可以语冰】不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。
【夏炉冬扇】夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
【夏日可畏】象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
【夏雨雨人】有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。
【炎天暑月】指炎热的夏天。
【燕雁代飞】燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。
春去冬来】春天过去，冬天来临。形容时光流逝。
【春生夏长，秋收冬藏】春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
【冬寒抱冰，夏热握火】冬天寒冷却要抱冰，夏天炎热却要握火。形容刻苦自勉。
【冬暖夏凊】冬天使温暖，夏天使凉爽。比喻适合时用。
【冬日黑裘】冬天穿黑皮袄。比喻仅能御寒，不尚奢华。
【冬日可爱】如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
【冬日夏云】冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
【冬日之温】冬天城太阳的温暖。封建时代比喻君主的恩惠。
涣然冰释拼音：huànránbīngshì简拼：hrbs近义词：烟消云散、冰消瓦解、化为乌有反义词：用法：偏正式；作谓语、宾语；比喻抄相互间的嫌隙等消除解释：涣然：流散的样子；释：消散。象冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全袭消除。出处：晋·杜预《序》：“若江海之浸，膏泽之润，涣然冰释，怡然理顺，然后为得也。”例子：误解和偏见并不能随着时间的推移而～。zhidao
桃李满天下”最初指的是谁
“桃李满天下”知最初指的是狄仁杰。
唐狄仁杰门生众多，累向武则天推荐将相多人，或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”后因以桃李满天下比喻所培养的优秀人才众多。唐高宗时，有位清廉的官名叫狄仁杰，他曾在一年之内，裁决了一万七千多人的罪名；在道江南当巡抚使时，他率先追查各地来历不明的宗教所建立的庙宇，以破除人们的迷信；在担任预州刺史时，他更全力救助那些含冤受罪的人，有二千多人得以洗刷罪名，重新获得清白。他的政绩深得老百姓的好评，是一名刚正清廉的好官。武则天在位的时候，狄仁杰虽然受到奸臣的陷害，被降级为于江村小官，但是因为他一向深得百专姓的拥戴，其它官员也都支持他，所以不久又重回朝廷当宰相。有一次，武则天请他推荐一个尚书郎，他毫不避嫌的推举自己的属儿子担任这个职位。当时，有人听到狄仁杰举荐自己的亲人，就嘲讽他天下桃李贤才，似乎都出你的门下。但事后证明，他并不是基于个人情感推荐，而是他的儿子真的有才能。
唐高宗时，有位清廉的官名叫狄仁杰，他曾在一年之内，裁决了一万七千多人的罪名。在江南当巡抚使时，他率先追查各地来历不明的宗教所建立的庙宇，以破除人们的迷信;在担任预州刺史时，他更全力救助那些含冤受罪的人，有二千多人得以洗刷罪名，重新获得清白。他的政绩深得老百姓的好评，是一名刚正清廉的好官。
武则天在位的时候，狄仁杰虽然受到奸臣的陷害，被降级为于江村小官，但是因为他一向深得百姓的拥戴，其它官员也都支持他，所以不久又重回朝廷当宰相。有一次，武则天请他推荐一个尚书郎，他毫不避嫌地推举自己的儿子担任这个职位。当时，有人听到狄仁杰举荐自己的亲人，就嘲讽他：天下桃李贤才，似乎都出于你的门下。但事后证明，他并不是基于个人情感推荐，而是他的儿子真的有才能。
“桃李满天下”的出处说法不一。甘肃师大所编《汉语成语词典》(上海教育出版社，1987年出版)认为出自《资治通鉴·唐则天后久视元年》：“或谓仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣。”张寿康主编的《新编成语多用词典》(金盾出版社，1991年出版)则认为出自唐白居易《春和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”1998年10月23日《郴州日报》所载《“桃李满天下”典出何故》，认为“桃李满天下”典出唐太宗李世民给王通御赐的金字匾额。
其实，“桃李满天下”的“桃李”，出自西汉韩婴《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实;春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树非其人也，故君子先择而后种。”春秋时，魏国大臣子质，得势时提拔了一批专门投其所好恭维奉承他的人，后来子质获罪逃到北方，遇见故友简子，伤感地说他遇难无人帮助，今后再也不培养人了。上述《韩诗外传》上的那段话，就是简子回答子质的。意思是：只有品德高尚的人才会感恩报德。这就如同栽培桃李的人，夏天可以在树下乘凉，秋天可以吃到甘甜的果实;而种植蒺藜的人，夏天不能采到它的叶子，秋天只能被荆棘所刺。关键在于所栽培的是什么树。你所种的都是些蒺藜，提拔的全是阿谀奉承之徒，他们怎么会帮你呢?所以君子培养人才一定要像栽树一样先选择好对象然后精心培育。简子用生动的比喻批评了子质不识人的错误。后来人们就把培养人才叫做“树人”，把培养提拔的优秀人才叫做“桃李”。
“桃李”的典故，古诗文中常见。唐李白《书情赠蔡舍人雄》：“太阶得夔龙，桃李满中原。”唐刘禹锡《宣上人远寄和礼部王侍郎放榜后诗因而继和》：“一日声名遍天下，满城桃李属春官。”明李东阳《胡忠安公挽诗四十韵》：“桃李当时盛，葭莩后代连。”“桃李满天下”亦作“桃李遍天下”，都比喻老师培养了很多优秀学生。明焦竑《玉堂丛语·荐举》：“杨一清于时政最称为干练……爱乐贤士大夫，朝有所知，夕即登荐，以是桃李遍天下。”用“桃李”构成的成语还有：桃李春风，比喻学生受到良师的教诲;桃李门墙，天上人间花魁遇害案，比喻生徒众多的师门;桃李之教，喻指老师的教诲。宋杨万里《送刘童子》诗：“长成来奏三千牍，桃李春风冠集英。”明汤显祖《牡丹亭·闺塾》：“桃李门墙，险把负荆人吓煞。”又同书《延师》：“今日吉辰，来拜了先生。学生自愧蒲柳之姿，敢烦桃李之教。”
上述事实证明，“桃李满天下”等都是典故“桃李”的衍变。穷源溯流，《韩诗外传》是源，白居易、《资治通鉴》语等都是流。
最初指的是春秋时期魏国大臣子质。
所树非人，又名，桃李满天下。
魏文侯①之时，子质仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今已后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂②上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵③，是以不复树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子之所树，非其人也。故君子先择而种也。”
译文：魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，他离开魏国北上谋生，他拜见赵简子说：“从今以后，我不再对别人施恩德了。”简子说：“为什么呢？”子质说：“我培养提拔了一半的士在殿堂上，朝廷里的大夫也由我培养提拔的占一半，边境守卫的人由我培养提拔的也占一半。如今殿堂上的士利用君王使我处于危险之中，朝廷里的大夫用法律威胁我，边境的人拿着武器捉拿我，所以我不再对别人施德了。”赵简子说：“您的话这样说就错了，如果春天栽种桃李，夏天就可以在桃李树下乘凉，秋天就可以吃到果实。如果春天栽种蒺藜，夏天就不可以摘它的叶子，秋天也只能得到它长成的刺。由此看来，得到什么结果在于栽种什么树。是因为您所培养提拔的对象不对啊。所以君子应该事先选准对象再培养提拔。”
是春秋时期，魏国大臣子质。
春秋时期，魏国大臣子质学富五车，知识广博。他因为得罪了魏文侯，就跑到北方一旧相识家里躲避。这位朋友的家境并不富裕，子质不愿给朋友加重生活负担，便想开个学馆，收一zhidao些学生教读，借以糊口。朋友很支持他，就腾出两间空房作为教室，子质所收的学生不分贫富，只要愿学的都可以拜他为师，一视同仁。
这个学馆里有一棵桃树，一棵李子树。凡是来上学的学生都跪在桃李树下认先生。子质指着已结果的两棵树教导学生们说内：“你们都要刻苦学习，要像这两棵树一样开花结果。只有学问高，才能为国家做出一番大事业。
为了把学生教育成有用人才，子质认真教学。在他的严格管教下，学生们都发奋读书，学到了不少真本领。后来，这些学生先后成才，成了国家的栋梁。他们为了感念子质先生的教诲，都在自己住处亲手栽种桃树和李子树。
子质到各国游历时，碰到了在各国当官的学生，并看到了学生栽的这两种树，便自豪地说：“我容的学生真是桃李满天下啊！一个个都很有作为！”从此，当先生（老师）的就以“桃李”代称学生，并把学生多称作“桃李满天下”了。
“桃李满天下”是形容老师教的学生很多，遍布各地，“桃李”是学生的代称。
春秋时期，魏国大臣子质学富五车，知识广博。他因为得罪了魏文侯，就跑到北方一旧相识家里躲避。这位朋友的家境并不富裕zhidao，子质不愿给朋友加重生活负担，便想开个学馆，收一些学生教读，借以糊口。朋友很支持他，就腾出两间空房作为教室，子质所收的学生不分贫富，只要愿学的都可以拜他为师，一视同仁版。
这个学馆里有一棵桃树，一棵李子树。凡是来上学的学生都跪在桃李树下认先生。子质指着已结果的两棵树教导学生们说：“你们都要刻苦学习，要像这两棵树一样开花结果。只有学问高，才能为国家做出一番大事业。
为了把学生教育成有用人才，子质认真教学。在他的严格管教下，学生们都发奋读书，学到了不少真本领。后来，这些学生先后成才，成了国家的栋梁。他们为了感念子质先生的教权诲，都在自己住处亲手栽种桃树和李子树。
子质到各国游历时，碰到了在各国当官的学生，并看到了学生栽的这两种树，便自豪地说：“我的学生真是桃李满天下啊！一个个都很有作为！”从此，当先生（老师）的就以“桃李”代称学生，并把学生多称作“桃李满天下”了。
发表评论