言传身教什么意思？ 自立什么意思？
词语：知言传身教
【解释】：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
【出自】：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
【近义词】：以身作则、现身说法
【反义词】：言而无信、言行不一
【语法】道：联合式；作主语、谓语；含褒义
词语：自立
[拼音]:zìlì
[释义]：
①靠自己的力量而有所建树：自立新说｜自立门户｜自立自强。②独立自主：我们有自立于世界民族版之林的能力。③靠自己独立生活：他还小，生活上没有自立的能力。④坚持操守，不受外界的影响：古代不少文人隐居山林，以名节自立。⑤自封或自任为王权或首领：自立为王｜杀其主而自立。
言传身教的故事
我方认为“身教重于言传”,所谓身教是指以自己的行为或者实践来让他人获得教育,或是以自己的德行和情操去教育他人,而言传则是指单纯的用语言来教导别人知识.孔子曾经说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”.我国著名教育家陶行知也曾经说过“要想学生好学,必须先生好学；唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.”
无数的现实的例子也证明了我方观点,相信大家都听过海伦．凯勒这个名字,作为19世纪最著名的人物之一的这位伟大女性,自幼就是一个同时患有盲、聋、哑三种疾病的残疾人.她曾经经历了常人难以想像的痛苦和艰难,最终战胜了命运,并以优异的成绩完成了高等教育,成为一名著名作家和社会活动家.可是鲜为人知的是,是谁把她从黑暗无声的世界带出来的呢?是她的老师安娜.莎利文.就是这位老师用自己的勇气、才能、创造精神、顽强的斗争意识和坚韧的性格,以自己的身教承担起打开黑暗无声大门的重任.有人说是安娜把海伦.凯勒的心灵解放了.试问如果不是安娜握着凯勒的手让她去抚摸感受外界的事物,让她的手按住自己的喉咙,感受每一个字的发音振动,又怎么会有后来的海伦呢.这就是言传所无法企及的教育力量呀,而且在世人们都知道了海伦凯勒的事迹之后,凯勒本身就成为了那个萧条时代里的一盏明灯,她的坚强和力量为当时的人们带去了希望,这也是一种身教,是身教无与伦比的号召力、感染力和重要性的证明.
我国的《三字经》中曾经说到：人之初,性本善,性相近,习相远.说的是人出生的时候本性都是善良的,性情也很相近.但是随着各自生存环境的变化和受到他人行为的影响不同而产生差异,身教通过其更具有感染力的和潜移默化性的本质,影响并塑造着我们每一个人.也正是由于人与人之间的互相影响和身教的感染力,才从某些方面促成了各地文化差异的形成,身教不仅是最重要的教育手段,在世界文化形成方面也有着重要的地位.
而在当今这个时代,应试教育和各种书面教育方式越来越受到人们的非议,人们开始呼吁对于教育者本身学问、道德、能力素质的重视,我国的教育部门在前几年就已经很明确的提出了肯定身教重要性和呼吁身教与素质教育的观点了,联合国教科文组织也在2002年的例会上明确提出了“重视教育者及教材编撰者的素质要求”的看法,所以就让我们在这里在此肯定下这个时代的潮流,并坚定我方论点“身教重于言传”!
言传身教 最早是谁提出的?
言传身教
出处：《庄子·天道》：“语之所贵者知意也，意有所随。意之所随者，不可以言传道也。”
释义：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范内。既用言语来教导容，又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。
是庄子提出的
释义言传：用言语百讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指用言行影响、度教导别人。
出处《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意知之所随者，不可以言传也。”
意义：言传身教的含义就是用自己道的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做版法感动人。用自己的表现启发人。言传：讲解、授课。身教：亲手示范、以身作则。形容苦权口婆心的说，手把手的教。
言传身教 是什么意思啊
言传身教
词目copy言传身教
发音yánchuánshēnjiào
释义言传：用言语知讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
出处《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有道所随。意之所随者，不可以言传也。”
【解释百】：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
【出自】：《庄子·天道度》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”
【语法】：联合式；作主语、谓语；含褒义
【解释】?词目?言传身教?发音?yá知n?chuán?shēn?jiào?释义?言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指用言行影响、教导别人。?出处?《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”?意义言传身教的含义就是用自己的道语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感版动人。用自己的表现启发人。?言传：讲解、授课。?身教：亲手示范、以身作则权。?形容苦口婆心的说，手把手的教。意义?教师言传身教，让学生能够体会到教师的辛苦，能够启迪学生。
【近义词】：以身作则、现身说法
【反义词】：言而无信、言行不一
“言传身教，身行一例，胜似千言”是名言吗？
“言传身教，身行一例，胜似千言”是以四字，三组组成的名言。
意思为用语言来教导，以身作则树立榜样，就好像复教导了千万遍那般。以此可见除了用言语来教育外，自身的行为也是会影响他人的。
“言传”读音为yánchuán，意思为用语言表达或教导；信息的传播方式；一种方言。
“身教”读音为shēn?jiào，意思是以自己的实际行动做为榜样,对人制进行示范指导性的教育。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也”；和由中国南宋历史学家范晔编撰的东汉史《后汉书·第五伦传》中的“以身教者从，以言教者讼。”
扩展资料
有关言传身教的名言：
1、一个榜样胜过书上二十条教诲。作者为英国作家罗·阿谢姆。
2、青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。作者为苏联作家法捷耶夫。
3、命令只能指挥人，榜样却能吸引人。作者为英国画家威·亚历山大。
4、教诲是zd条漫长的道路，榜样是条捷径。作者为古罗马哲学家塞内加。
参考资料：百度百科—言传身教
“言传身教，身行一例，胜似千言”是以四字，三组组成的名言。
【解释】:言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指百行动起模范作用。
出自南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》:"以身教者从，以言教者讼。"
扩展资度料
例句:
1、父母的言传内身教对孩子影响很大。
2、赵老师对同学们言传身教,大家都很敬佩她。
3、连长言传身教,带领全连战士出色地完成了训练任务。
4、老父亲的言传身教让我在潜移默化中懂容得了做人的道理。
5、好的领导干部,只有以身作则,言传身教,才能领导大家共同奋斗。
6、老师言传身教、潜移默化的作用是相当重要的。
7、郭连长言传身教,带兵有方。
8、老师的言传身教,我永远难忘。
参考资料:百度百科-言传身教
“言传身教，身行一例，胜似千言”是以四字，三组组成的名言。
【解释】:言传:用言语讲解、传授;身教:以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
出自南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》:"以身教者从，以言教者讼。"
名言:一般性是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。
有关梦想的的名言：
●梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。（杜鲁门·卡波特）
●梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？（丁尼生）
●梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。（阿·安·普罗克特）
●一切活动家都是梦想家。（詹·哈尼克）
●梦想家的缺点是害怕命运。（斯·菲利普斯）
●梦想家命长，实干家寿短。（约·奥赖利）
●梦境美是现实的反面。（伟格利）
●路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
要书写自己梦想的人，反而更应该清醒。
梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。
青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。
无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。
青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。
努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。
让青春反抗老朽，长发反抗秃头，热情反抗陈腐，未来反抗往昔，这是多么自然！
要想成就伟业，除了梦想，必须行动。
1、惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
2、无父无君，是禽兽也。——孟子
3、贤不肖不可以不相分，若命之不可易，若美恶之不可移。——《吕氏春秋》
4、孝子不谀其亲，忠臣不谄其君，臣子之盛也。——庄子
5、事其亲者，不择地而安之，孝之至也。——庄子[1]
6、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。——费孝通
7、老年人犹如历史和戏剧，可供我们生活的参考。——(古罗马)西塞罗
8、开始吧，孩子，开始用微笑去认识你的母亲吧!——(古罗马)维吉尔
9、礼者，断长续短，损有余，益不足，达爱敬之文，而滋成行义之美也。——荀子
10、天地之性，人为贵;人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。——《孝经·圣至章》
11、长幼有序。——孟子
12、老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。——孟子
13、孝子之至，莫大乎尊亲。——孟子
14、惟孝顺父母，可以解忧。——孟子
15、父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。——孟子
16、事，孰为大?事亲为大;守，孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣;失其身而能事其亲者，吾未闻也。孰不为事?事亲，事之本也;孰不为守?守身，守之本也。——孟子
17、仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。——孟子
18、不得乎亲，不可以为人;不顺乎亲，不可以为子。——孟子
19、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
20、世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也;博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母，五不孝也。——孟子
折叠编辑本段有关人性名言
●命运的好坏跟人性的好坏没有关系。(巩玟语)
●虽然表现的方式和习惯有所不同，但人的本性都是一样的----（切斯特菲尔德）
如何教育孩子要言传身教
现在的家长如何正确教育孩子呢？毕竟现在的小孩自尊心都特别强，而且非常的叛逆。作为家长，该如何引导自己的孩子，已成为家长们头疼的一件抄事了。我们也知道父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要，正确教育孩子的方法则是其中关键。
作为家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培百养出好孩子的。
平时教导孩子，是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。度不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。只有这样才能教育孩子言传身教。
父母的一言一行，无不潜移默化地影响着孩子的成长。因此，父母日常生活中的言传身教，是家庭教育的重要教育方式。那么，父母对孩子如何言传身教呢？
一、父母对孩子提出的要求，自己要先做到。父母是孩子最直接的模仿对象，要求孩子做到的，自己首先就应做，要言行一致，处处严格要求自己，才有威信，才能掌握教育的主动权，教育效果才能达到预期目标。否则，越是对孩子提出要求，孩子会越反感和叛逆，他们会想：你们都这样，凭什么强迫我要那样？
二、父母要有进取心，不断加强自身修养。父母教育孩子更多的是自己的人格力量去影响孩子。在社会飞速发展的今天，孩子面临着激烈的竞争，每一步都意味着胜出或淘汰。其实，父母也一样，身处竞争激烈的环境，如果没有进取心，就会处于发展停滞的状态，甚至直接被淘汰，这给父母施加了极大的压力。但是，有智慧的父母会变压力为动力，保持不断进取的心态，自觉学习与工作有关的最新知识，关注社会发展的最新动态，不断加强自身修养，争取在工作岗位上取得突出成绩。父母通过自己的努力不断取得成绩，是对孩子最好的精神激励和最佳的行为示范。孩子会受父母的熏陶，保持积极进取的精神状态。这是孩子成长的最大动力。
三、父母之间要和睦，教育历年要基本一致。首先要处理好夫妻关系，如果与爷爷奶奶或是姥姥姥爷（外公外婆）住在一起，夫妻双方还要处理好与公公婆婆（岳父岳母）之间的关系，这样才能创建良好的家庭氛围，让孩子生活在温馨稳定的家庭环境中，从而心情舒畅，有利于学习。在良好的家庭氛围中，孩子能体会到父母及其他家庭成员之间互相尊重、互相支持、互相理解的情感。这不仅对于孩子养成爱护、尊重他人和乐于助人的良好行为具有潜移默化的作用，还有利于培养孩子建立良好人际关系的能力。此外，父母还应保持教育理念基本一致，避免双方教育方式方法的激烈冲突。如果父母双方的教育理念、教育态度差别太大，就会让孩子无所适从，很容易养成当面一套、背后一套的两面作风，极不利于孩子良好品行的培养形成。
作为孩子的父母亲，如何能让孩子变的聪明和出众一直在不停的寻求良径百。但是当父母们认为他们找到最正确最适合自己孩子的方法时，事实却一次次伤害父母度的心。当父母不识字认为最重要的莫过于识文断字时，孩子们却想着怎问么去实现音乐家航天员的梦想，梦想破灭了；他们当上父母时认为最答重要的是让孩子怎么去成为全才时，孩子们却想着怎么去过上轻松自由的生活。到底怎么才能有效和正确的开发孩子的智力，使版孩子健康的成长培养健全的人格呢。权父母作为孩子的启蒙老师毫无疑问起到最重要的作用。
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